世界人居

業(yè)主曾多次去往日本所以非常喜歡日式的風格，住宅安靜地坐落在歷史悠久的鐮倉市的山丘頂端，將湘南海岸線的美景收入眼底。由于建筑風格與花園風格不符，所以圍繞建筑設計了現代日式回廊，對建筑起到掩映作用增加游園的樂趣也作為室內與室外之間的聯結，是介乎內與外的第三域，它與人們一切活動相關聯，也是原有生活空間的延伸。

濱海新區(qū)土地鹽堿化嚴重，綠化是由來已久的問題。在鹽堿地上實施了“山水林田湖草”生態(tài)修復治理工程。樹、花、草、鳥類、動物形成完整的生態(tài)鏈，生態(tài)世界達到失衡。為了展示植物與動物的依存關系，給人們更好的生物多樣性生境體驗。 以獅子為形象抽象精靈衛(wèi)士小威創(chuàng)造了一棵精靈樹 衍義了八個神奇生態(tài)精靈 分別擁有山、水、林、田、湖、沙、鳳的力量 精靈們維持著這個世界的生態(tài)平衡 守護著精靈樂園

葛店高中創(chuàng)辦于1946 年，前身是“葛店神山中學”。當時，由辛亥革命知名人士張肖鵠先生出任校長。1953 年，學校并入鄂城縣中學，1956 年改名為鄂城縣第二中學，1958 年，葛店劃歸武漢市，學校更名為武漢市郊區(qū)葛店中學。1962 年又改名為鄂城縣葛店中學。1971 年，更名為葛店公社高中。1984 年定名為鄂州市葛店高級中學。2006 年被鄂州市人民政府授予“市級示范學?！薄?011 年通過“市級示范學?！睆驮u。2009 年，成為全省除武漢市外唯一一所納入“武漢市共建生”的學校。

2017年，思序設計團隊受邀參與設計了由上海交大教育集團運管，臺州社發(fā)集團投資的位于臺州三門的系列幼兒園。三門是一座美麗靜謐的海邊小城，我們從海洋元素提取設計靈感，為這一系列幼兒園定義了共同的主題——“海邊的大孚”，打造一脈相承的海洋系列校園。健跳大孚雙語幼兒園是該系列的第二所，坐落于風景優(yōu)美的海邊城鎮(zhèn)三門縣健跳鎮(zhèn)。

駿龍花園項目牽線引鳶——以風箏為靈感，一線一箏，一人一年：營造濰坊市浪漫優(yōu)雅的藝術美學館，根植濰坊本土文脈，打造有溫度情懷的理想居所 。空間與藝術交織，視覺沖擊的多維體驗。獨特網紅效應，留下深刻記憶點。打造現代簡約風格的高雅輕奢示范區(qū)，營造獨屬于社區(qū)的文化氣質，利用地形創(chuàng)造特色景觀空間，結合區(qū)位高端定位打造未來“網紅打卡地” 松立云上：從入口門樓踏入，伴隨著潺潺水聲，開啟一場在云端之上的偶遇。 寫境畫意：穿過門樓，正式步入示范區(qū)，兩側聳立的松增加歸家儀式感，結合假山跌水與景觀廊架，賦予詩情畫意。 逐箏之線：長長的廊架猶如風箏之線頭，牽繩飛于浩瀚天空，仿佛穿梭于云霧中般飄渺不定。 風箏與夢：風箏的盡頭是兒童的樂園，象征著兒童遠大的夢想。

都江堰市精華灌區(qū)農業(yè)公園規(guī)劃立足現代農旅產業(yè)融合發(fā)展，以人為中心，以綠道為主線，以生態(tài)為本底，以田園為基調，以文化為特色，充分展示農村自然之美，多彩人文之韻，水利農耕文明之魂，全面提升游客游覽體驗和市民宜居生活品質，塑造國際化城市新形象。

項目緊貼鄉(xiāng)村旅游的時代背景，以地域性景觀重塑漢陰城市名片。尊重自然，打造自然與人文景觀相融合空間，從地塊選址，設計理念，地形處理，智能化應用，種植屏蔽場地消極空間等方面對于完善鄉(xiāng)村旅游配套有較強的借鑒意義。

1. 充分利用生態(tài)的可再生的鄉(xiāng)土材料打造景觀：如木材、鄉(xiāng)土石材、樹樁、彩鋼板房等，盡量減少對草場的傷害 2. 輕資產打造：使用天網、木棚、木圍欄、木屋、彩鋼等輕型材料，租用現有的牧場用地，形成快速建設、輕資產運營的模式，增大社會效益。

遵義中海九樾位于著名歷史紅城遵義，地處國家規(guī)劃長江中上游綜合開發(fā)和黔中經濟區(qū)綜合開發(fā)重要區(qū)域，背山面水，與鳳凰山遙守相望?；亟煌ū憷?，周邊配套資源完備，景觀資源充沛、北臨遵義市植物園。